硕士研究生与博士研究生有什么区别?
来源:    发布时间: 2019-08-20 03:22   21 次浏览   大小:  16px  14px  12px
硕士研究生与博士研究生有什么区别?

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  展开全部时间不一样,现在理工科硕士普遍2.5年到3年,博士的话看具体情况,硕转博的线年博士),直博的线年博士,如果是硕士毕业了读博,普遍3年左右。当然,以上都是理想的情况,延期的话就看个人情况了,根据经验,博士延期的概率远大于硕士。

  其次,培养方式不一样。普通硕士3年,第一年上课,最后一年毕设实习找工作,中间一年才是给导师干活,也因为如此,所以安排的都是点杂活。因为安排一个需要长期研究的课题,你干一点就撂挑子了没有连续性。博士因为一般是硕博连读或者直博,再加上可能延期个一两年,给导师干活的时间长,所以安排的课题相对难一点,深一点。

  1、研究生分为硕士研究生和博士研究生,一般通过研究生考试和面试后,读硕士,硕士一般读2-3年,最多不能超过5年;硕士之后如果还想读博,则通过博士考试,博士研究生一般为3年。

  2、如果是硕博连读,也分两种,一种是考研时成绩很好,可以申请硕博连读,一般名额很少;还有一种是直博,则在硕二时根据自己的研究状况申请直博,不需要考试便可以直接读博士。

  总之博士一般比硕士读的时间久,而且研究的领域会越来越窄,研究的课题会越来越深。

  3、硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位,拥有硕士学位者通常象征具有对其专注、所研究领域的基础的独立的思考能力。

  4、在教育方式上,分为全日制和非全日制两种,其中全日制硕士主要通过拥有各高等院校举办的硕士研究生招生考试来进行招生,非全日制硕士主要是指在职研究生。在学位划分上,主要分为学术型硕士和专业型硕士两种。

  5、硕士课程通常安排在学士之后,一般而言全职的硕士课程需要二年的时间,但根据国家及科系不同,有的硕士只要一年就能取得,有的则需要三至四年。招收与培养硕士研究生的单位既有拥有硕士点的普通高等学校,也有拥有培养研究生资格的相关科研机构。

  6、有的国家采取学士、硕士一贯制的学制,例如德国、奥地利,而实施英美学制的国家中,也有不少开办一贯学制,缩短学生从高中毕业后至硕士之间的时程。

  有些硕士课程如MBA等,除了学士资格外,通常还会要求若干年的工作经验。在大部分的国家,硕士是攻读博士学位的基本门槛。

  学术型学位:哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、 艺术学。

  按学籍管理的不同,分为学历教育研究生和非学历教育研究生。前者指参加国家统一组织的入学考试(含应届本科毕业生的推荐免试和部分高等学校经教育部批准自行组织的单独入学考试),被录取后,获得研究生学籍。

  毕业时,若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定,可获硕士生毕业证书和硕士学位证书。后者指不参加国家统一组织的入学考试,没有学籍。

  学生参加研究生课程研修班学习,按教学计划修完课程,并通过国家统一组织的同等学历人员申请硕士学位外语水平和学科综合水平全国统一考试,获得申请学位的资格,再通过硕士论文答辩,可以获得学位证书,但没有研究生毕业证书。也就是通常说的在职研究生。

  按学习经费渠道不同,分为国家计划研究生、委托培养研究生(简称委培生)和自费研究生。国家计划研究生的培养经费由国家提供,委托培养研究生的培养经费由委托单位提供,录取时要签订合同,毕业后到委托单位工作。

  自费研究生的培养经费由自己提供,有时候也可以从导师科研经费中开支,或获取社会赞助。自费研究生的名额比例正在逐年扩大。从长远来看,研究生教育收费是必然趋势。

  按照专业和用途的不同,分为普通研究生和特殊种类研究生。其中普通研究生占绝大部分。目前我国比较成熟的特殊研究生主要有工商管理硕士(MBA)、法律硕士(JM)和公共管理硕士(MPA)。

  特殊研究生和普通研究生在报考资格、学制要求、学习内容等方面均有很大不同。

  硕士研究生与博士生的区别是专业水平差别,不是素质差别。两类毕业生在为人的素质上没有差别,其区别是研究技能。硕士生教育培养的是工作技能,而博士生教育培养的是学术技能。硕士生毕业后的工作主要是从事事务性的工作,做学术研究的很少。因此硕士生要注重学习普遍性的研究技能。完成上级交待下来的任何一项事务性工作,都需要进行调查了解基本情况,判断问题的性质,设计解决问题的方案,找到实施的方案和路径。这些解决问题的程序和学术研究的方法很相似,例如,文献回顾、找到有意义的问题、提出假设、进行实证、做出结论。

  博士毕业生所从事的工作性质不同,是学术性的,因此你们对于学术的态度不能一样。博士生要有较强的批判精神,即发现错误的能力,因为发现现有知识的缺陷,才能发现值得研究的问题。硕士生如果有了这种批判精神,那你最好选择毕业后读博。否则,你到了工作单位,总是发现领导的决策有缺陷,你会不甘心情愿的执行领导决定,你工作就做不好。

  硕士研究生和博士生的教育时间不一样。硕士生教育只有两年或三年,而博士生教育原则上4年,但不同专业时间不一样,很多专业都长于4年。教育时间的长短不一样也会带来性质上的差别。硕士教育能提高人的研究技能但不会改变人的思想观念,而博士教育则具有异化作用,使受教育者将学习视为改善生活的方法转变为生活的目的,即读书学习不再是为了改善物质生活,而活着的目的就是为了读书学习。生活手段变成了生活目的。这就是为什么博士毕业生主体上终生从事教学和科研工作。博士教育就是生产教授或研究员的工作。

  博士教育重要的一点是寻求真理、发现规律、探索人类尚不知道的知识。要发现新知识不仅需要研究能力,还需要学术激情和学术奉献精神。很多学术研究所发现的知识都没有实际用处,不能转化成为物质财富。从经济学的理性角度讲,从事科学研究的人都属于非理性的,因为从事这种研究的人得不到实质性的经济收益。然而,人类的科学进步就是建立在发现了很多人们认为没用的知识的基础上的。发现新知识是有乐趣的事,于是很多博士选择在低工资的大学就业而不选择高工资的企业。家长们常说的,“这孩子读傻了”,就是这个异化过程。社会上常说的“笨得像个博士,傻得像个教授”,就是异化的结果。当你领到博士学位证书时还没被异化,你可能是个含金量不高的博士。80年代曾说“穷得像个教授”。如今这个说法没了,教授们不那么穷了,同时“甘于清贫”的教授精神也消失了。这可能与我国博士教育异化作用不明显直接相关。

  硕士研究生和博士研究生的教育共性是提高学生的研究能力。研究要由两个基本能力构成,即观察能力和分析能力。观察能力是指别人观察不到而你能观察得到的能力。分析能力是指别人想不到而你能想到的能力。不接受专门的科学研究方法的训练,是不会有这种能力的。每人都有两只眼,但众人的观察能力却不同。化验员知道如何观察到血液中的DNA,我就不会观察。我知道如何观察“全球治理”和“建立国际新秩序”的差别,化验员就不会。提高观察能力需要学会使用观察的工具和方法。学会统计学、民调、实地考察、访谈、使用图书馆、档案馆和网络数据库,都能提高观察能力。还要学习观察角度。从第三方立场观察能提高客观性、从对方立场观察能理解对方想法。不改变观察角度的结果就是盲人摸象。普京在自由派眼里就是独裁者,在普通百姓眼里就是英雄。

  具备了观察能力,你们还得学习用逻辑思维方式分析所观察到的现象。只观察而不分析是不会有任何研究成果的。这和有钱不花等于没钱一样。分析是在观察的基础上进行的逻辑的思考和判断。要使分析判断的结果符合客观事物,就需要提高联想能力、逻辑能力,归纳能力、演绎能力等。研究问题,这些能力都需要,只有一种能力是不行的。

  大学以上的学位从低到高分别是学士(即本科),硕士,博士;其中,硕士和博士统称研究生。

  “有些人同时考上两种研究生”:有可能是硕博连读,硕士、博士两学位都能先后拿到;也有可能是双学位,比如,在攻读机械学硕士的同时再修一个经济学的硕士。

  “读了博士就不用读硕士了”:这个要分情况,如果你的目的只是想拿个学位,且学位越高越好,那博士就ok了,因为它高于硕士。如果你想接受一个系统的训练,硕士还是很有必要的。而且,一般情况下,报考博士的前提是需要有硕士毕业证或同等学力。(本科毕业直接读博的除外

  展开全部虽然都是研究生,但是是不同阶段的研究生,按照通俗的说法:硕士是本科毕业考取的研究生,修满学分后获得硕士毕业证和学位证。而博士是硕士毕业后,考取或被报送进入下一阶段学习科研的,发表论文修满学分后毕业后获得博士毕业证和学位证。